specialpedagogen

Det inkluderande klassrummet

Funderingar kring det här med specialpedagogik och inkludering

Funderingar kring det här med specialpedagogik och inkludering.

Jag funderar över hur det kom sig att man valde att kalla specialpedagoger just specialpedagoger (Special education på engelska). Vad innebär “special” och hur ska man tolka ordet? En del skulle säga att specialpedagogik är den pedagogik som träder in när det vanliga pedagogiken inte räcker till. Andra skulle kanske säga att specialpedagoger är de som har specialkunskap om pedagogik utöver den vanliga pedagogiken. Paradoxen är att när det finns tillgång till specialpedagogik eller specialpedagoger så har man också erkänt behovet av något som inte förväntas finnas eller hända i den vanliga pedagogiken, vilken den nu är. I ett inkluderande klassrum finns ingen skillnad mellan vanlig pedagogik och specialpedagogik, alla tillåts vara som de är och en mångfald av lärstilar och personligheter ses som en naturlig del av en lärande situation.

I min utopi finns det inget behov av åtgärdsprogram eftersom alla elever erkänns precis som de är. Det finns inte heller något behov av specialpedagoger vilket kanske är en konstig utopi när man har lagt ner år och tid och energi på att läsa in kompetensen! I min utopi läggs mycket tid och energi på att lösa problem tillsammans och på att lösa dem utifrån flera perspektiv, både lärarens, elevens, skolans och samhällets.

Tillbaka till verkligheten, än så länge ganska långt från utopin. Vi har en skola för alla där målet är likvärdig utbildning. Samtidigt förväntas denna likvärdiga skola att anpassa utifrån elevens behov, kunskap och intresse. Ett spännande dilemma! Claes Nilholm, professor i pedagogik, kallar detta för dilemmaperspektivet. Dilemmaperspektivet utgår från att det inte finns något enkelt svar på hur man ska göra för att bäst anpassa och att den anpassning som görs kommer att innebära nya problem, antingen för eleven, läraren, skolan eller samhället.

Jag avslutar mina funderingar med att konstatera att specialpedagogiken och specialpedagogen än så länge behövs för att hitta den i nuet bästa lösningen i en situation där lärare och elev har kört fast. Mitt jobb är alltså att vara detektiv och problemlösare samtidigt som jag kanske kan bidra till ett inkluderande synsätt i klassrummet. Ett mer spännande arbete kan jag inte tänka mig!  

Kommentera

Fyll i dina uppgifter nedan eller klicka på en ikon för att logga in:

WordPress.com Logo

Du kommenterar med ditt WordPress.com-konto. Logga ut / Ändra )

Twitter-bild

Du kommenterar med ditt Twitter-konto. Logga ut / Ändra )

Facebook-foto

Du kommenterar med ditt Facebook-konto. Logga ut / Ändra )

Google+ photo

Du kommenterar med ditt Google+-konto. Logga ut / Ändra )

Ansluter till %s

Differentiation Is Easy

Differentiation is easy, it doesn't have to be time consuming. It can even be fun! This blog contains easy ways to differentiate effectively in today's secondary classrooms. We aren't clones, so let's use our differences and those of our students to our advantage.

huddingepedagogen

Välkommen till en IT-pedagogs försök att samla sina upptäckter från internet mm

Hülya

-flerspråkighet, translanguaging & multimodalt lärande

gunillaalmgrenback

IKT och specialpedagogik

Strategier för lärande

Språkutveckling, lässtrategier och undervisning i svenska, retorik och psykologi på gymnasiet

Prestationsprinsen

Här skriver Aggie om barn & unga som tänker, känner och gör "annorlunda": stressade, särbegåvade, med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar (npf), unika funktionsuppsättnngar, högsensitiva, hemmasittare, oroliga, stressade med flera. Dessutom om skola, skolrätt, pojkkrisen, inkludering och mycket mer. Och inte minst, den fantastiska Prestationsprinsen.

Psykologi för Lärande | PFL

tillgänglighet – välmående – måluppfyllelse

%d bloggare gillar detta: